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主題我的藝術(shù)“寶箱”
課程設(shè)計·應(yīng)用
教學(xué)觀察法
第1課 課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠利用身邊的材料，設(shè)計制作實用又美觀的藝術(shù)“寶箱”。
2、在活動中了解策劃的基本特點和設(shè)計活動的目的，滲透設(shè)計意識。
3、養(yǎng)成良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體驗設(shè)計活動的樂趣。
教學(xué)流程：
一、指導(dǎo)主題
從學(xué)生感興趣的童話故事中的寶箱故事出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而引入新的課程。 采用對話的方式讓學(xué)生談?wù)勂綍r如何保存自己的美術(shù)作品，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集到的資料是如何整理和保存的，哪些方法是有效的，還有哪些缺點。
2. 指導(dǎo)設(shè)計
讓學(xué)生在活動中感受到設(shè)計制作與其他藝術(shù)學(xué)習(xí)活動的區(qū)別。 進行簡單的組合和裝修，并進行初步設(shè)計、裝修和組合。
3. 快速創(chuàng)建
指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和制作寶箱。 展示教材中提供的作品圖片或事先準(zhǔn)備好的作品實物，引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能、選材、裝飾特點等角度進行分析。 還有一些生活中常見的物品可以分析。
例如：書包，看看它有什么結(jié)構(gòu)和功能，有什么獨特的設(shè)計，以及這些設(shè)計如何與其功能有機結(jié)合。
根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解程度自由選擇方法。
4. 輔導(dǎo)工作
老師提出了寶箱的使用要求，并要求學(xué)生根據(jù)要求大膽提出自己的想法。 課堂總結(jié)學(xué)生的意見并引導(dǎo)學(xué)生進行比較，最終得出最佳的實用方案。
為了進一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以要求學(xué)生按照教材中的建議設(shè)計一個“百寶箱”，也可以結(jié)合平時的教學(xué)評價簡單設(shè)計制作學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、統(tǒng)一的建議。具體用途。 要求。 （提示學(xué)生設(shè)計的實用性和可行性）
5. 顯示評價
藝術(shù)“寶箱”完成后，引導(dǎo)學(xué)生進行交流和評價。
這樣的對話直接切入教學(xué)內(nèi)容，能夠引發(fā)學(xué)生的思考。 可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性，同時為接下來的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。 當(dāng)被要求大膽提出自己的想法時，老師總結(jié)了學(xué)生的意見并引導(dǎo)他們進行比較，最終提出了最佳的實用方案。
課后總結(jié)
事實上，孩子們從一年級開始就有了自己的“百寶箱”，用來裝他們收集的綜合材料和創(chuàng)作的藝術(shù)作品。 所以，這堂課的起點不是很高，重點是作品的創(chuàng)意和立意。
精彩的主題反映
授課風(fēng)格·表演
教學(xué)法
第1課 課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解印刷方法。
2.能夠利用印刷的方式創(chuàng)作個性化的作品。
3. 我喜歡反印這種獨特而美麗的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)流程
1. 進口
1.展示幾張對稱形狀的圖片并欣賞；
2.請學(xué)生說說其特點；
老師：今天我們來討論一下用反印的方法來印出這些美麗的圖畫吧！
2. 發(fā)展
了解印刷方法：將紙對折，涂上顏色，放在一起，制成印刷品。即：混色-繪畫-印刷
嘗試打印：引導(dǎo)學(xué)生嘗試在紙上打印圖案。
發(fā)現(xiàn)問題、解決問題：學(xué)生交流制作過程中遇到的困難。 課堂上給出了相關(guān)學(xué)生作品中的典型問題的例子，讓大家出主意并思考如何解決。
欣賞、討論、表達：欣賞老師的模型作品和教材中的作品，思考：這些圖案在內(nèi)容、形式和技法上有什么特點？
學(xué)生在正式的工作表上進行練習(xí)。
添加繪畫。
打印完后，引導(dǎo)學(xué)生把作業(yè)放遠一點看。 打印出來的東西是什么樣子的？ 添加繪畫的技巧：添加繪畫時要注意對稱，也可以使用多種印刷方法來完成一項工作。
演示和評估
欣賞同學(xué)和課本上的作品和圖片，引導(dǎo)學(xué)生講述“對稱圖形給人的感覺如何”
提醒學(xué)生觀察和欣賞印刷過程中偶然產(chǎn)生的奇妙紋理效果。
3. 清理和整理
4. 課后發(fā)展
用你的作品制作卡片或書簽，并將其送給朋友或老師。
課后總結(jié)
學(xué)生打印加畫后，展示作品，啟發(fā)學(xué)生從審美的角度欣賞和評價作品，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶ΨQ圖形給人的一般感受。
主題蠟染面料
課程設(shè)計·應(yīng)用
教學(xué)法
第1課 課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生體驗并初步了解蠟染工藝。
2.學(xué)生可以利用蠟筆和水性顏料的油水分離特性，創(chuàng)作具有蠟染效果的作品。
3、擴大學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對民族文化藝術(shù)的熱愛。
教學(xué)流程
1. 魔法刺激
拿出一張“白紙”，調(diào)配顏色，涂在紙上，很快就變成了一幅裝飾畫。
通過與學(xué)生的討論，得到了答案：先用白色油畫棒在紙上畫出想要的圖案，然后用白蠟將顏色涂在有顏色的地方，預(yù)先畫好的圖形就出現(xiàn)了。
導(dǎo)入本課-蠟染布
2. 深入討論
引導(dǎo)學(xué)生思考：這個作品與我們平時看到的作品有什么不同？ 為什么會出現(xiàn)這樣的效果呢？
在與學(xué)生討論的過程中，簡單介紹一下蠟染的流程和最終的效果。
3、指導(dǎo)操作
指導(dǎo)學(xué)生如何用水性顏料打蠟筆畫，并幫助學(xué)生了解蠟不溶于水的原因。 進一步的指導(dǎo)表明，用蠟筆繪制的區(qū)域不再吸水，這表明蠟和水不能融化在一起。
在設(shè)計和制作之前演示繪畫步驟。
(1) 受孕；
(2)用油畫棒在紙上畫出各種圖案；
(3)混色；
(4)涂較深的顏色；
(5) 給作品命名。
4. 學(xué)生實踐
在制作過程中，學(xué)生可能會提出一些問題，比如：為什么我看不清自己畫的圖案？ 為什么我的畫看起來不像“蠟染”等。
對于這些問題，教師應(yīng)該讓學(xué)生通過比較和實驗發(fā)現(xiàn)：用油畫棒用力畫圖案，涂得均勻。
主題 蟻巢
授課風(fēng)格·表演
教學(xué)觀察法
第1課 課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、對螞蟻的生活習(xí)性有一定的了解。
2、通過實踐，了解并運用壓、捏、滾、團等粘土造型的基本技術(shù)。
3、讓學(xué)生對泥塑產(chǎn)生興趣，增強與自然和諧相處的意識。
教學(xué)流程
一、指導(dǎo)主題
讓學(xué)生說說自己對螞蟻的認識，并在學(xué)生討論的同時，探索有關(guān)螞蟻的知識。
2. 指導(dǎo)設(shè)計
向?qū)W生展示一個用粘土制成的螞蟻巢。
（1）看猜：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析作品的特點及其制作方法。
（2）發(fā)現(xiàn)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)和掌握按、捏、搓、團等基本手法。 讓學(xué)生邊玩泥邊總結(jié)自己的方法，看看誰能找到最多。
（3）想一想，做一做：本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的親身體驗和實踐。 螞蟻的巢由哪幾部分組成？ 他們都長什么樣？ 他們的巢穴里有娛樂設(shè)施嗎？ 螞蟻也必須上學(xué)嗎？
（4）評述與討論：該環(huán)節(jié)通過師生之間的交流、學(xué)生之間的相互評價，提高學(xué)生的鑒賞能力和口語表達能力。
3. 輔導(dǎo)工作
嘗試用筆的邊緣壓出橫條紋，用鉛筆尖刺出點狀圖案，用瓶蓋、尺子、手指……壓出各種圖形。
手指和這些普通的物品現(xiàn)在已經(jīng)成為多用途的生產(chǎn)工具，通過不同的使用方式可以創(chuàng)造出不同的形狀。 另外，還可以用其他物品在蟻巢周圍進行裝飾小學(xué)美術(shù)雕塑之美教案，使其更加合理、更有創(chuàng)意。
4. 顯示評價
選擇造型夸張、理念獨特的作品。
比較一下：誰最有創(chuàng)意，誰的解決方案最多？
學(xué)生是評價的主要參與者，同學(xué)之間互相評價并談?wù)撟髌返膬?yōu)缺點。
5. 作品儲存
保存磚石作品很困難。 請同學(xué)們將作品放置在陰涼、通風(fēng)、不易被人碰撞的地方，并待其干燥后再存放。
課后總結(jié)
砌石課學(xué)生的情緒比較高漲，總會出現(xiàn)一些偏離教學(xué)目標(biāo)的不和諧音符，值得深入思考和研究。
主題插件連接
課程設(shè)計·應(yīng)用
教學(xué)法
第1課 課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握堵漏的基本構(gòu)成方法，設(shè)計并制作堵漏造型作品。
2、利用插件的方法制作紙雕，培養(yǎng)學(xué)生的三維造型能力和空間想象力。
3.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞形狀和色彩的同時勇于表達獨特的見解，體驗設(shè)計活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、美化生活。
課前準(zhǔn)備好彩色卡紙、剪刀、演示作品、學(xué)生作品以及精美的藝術(shù)圖片。
教學(xué)流程：
1. 教學(xué)
1、制作方法對比介紹——亮點問題
孩子們，這幾個學(xué)期的美術(shù)課我們上了很多手工課，學(xué)到了很多新的制作方法。 今天我們要學(xué)習(xí)一種新的生產(chǎn)方法——堵漏（生產(chǎn)堵漏）。
2.欣賞、比較、發(fā)現(xiàn)新的造紙技術(shù)。
欣賞制作精美的插頭作品。 （撲克牌插件、幾何插件、水果形插件、粘性立體橋作品。）
讓學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往手工課上制作的紙藝作品的區(qū)別。
這些作品巧妙地運用了插件的方式。
3、觀察模型：
觀察作品并告訴老師哪些作品更好看，為什么？
紙上的圖形非常漂亮，色彩豐富，組合和諧。
4、課堂演示制作并講解：
通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了本課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——插頁制作的一些要點。 現(xiàn)在老師將演示具體的制作步驟，讓學(xué)生進一步掌握制作技術(shù)要點。
（1）設(shè)計紙張形狀（因為需要較長時間，也可以用簡單的方法代替）
(2) 剪切。
（3）學(xué)習(xí)插件方法（提醒同學(xué)先設(shè)計好作品的基礎(chǔ)）
(4) 插上電源。
提醒同學(xué)，插塞的底座一定要牢固，可以選擇井字形結(jié)構(gòu)。 如果想插得更高，建議底座做大一些。
5. 讓學(xué)生先討論，然后分組先制作插頭底座。
6、看看誰的基礎(chǔ)最強，把這個新的發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
2.布置作業(yè)
1. 學(xué)生可以自行分組作業(yè)。
2、要求配色合理，堵漏牢固。
3、學(xué)生完成作業(yè)后，老師進行檢查并給予指導(dǎo)。 如果發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)薄弱，他會立即糾正、修改、鞏固。
3、評價、作品展示與比較：
精選組作品造型夸張、拼接扎實。 比較一下，誰最有創(chuàng)意，誰的方法最多，誰的聯(lián)系最好。 學(xué)生將是評價的主要參與者。 小組將互相評價并討論這些作品的優(yōu)點和缺點。 。
4. 課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了一種新的紙藝制作方法。 我們了解到，我們還可以使用插件連接來制作精美的紙藝作品。 其實還有很多方法我們還沒有學(xué)會。 老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)努力。 如果你經(jīng)常使用雙手，你就會慢慢發(fā)現(xiàn)其中的美，并用你靈巧的雙手來表達這種美。
課后總結(jié)
學(xué)生在創(chuàng)作時經(jīng)常會遇到重心不穩(wěn)定的問題。 雖然教學(xué)中已經(jīng)解決了這個問題，但也應(yīng)該為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。
主題的各種線索
授課風(fēng)格·表演
教學(xué)觀察法
第1課 課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、以強烈的線條感觀察生活中的各種場景，欣賞藝術(shù)作品中的各種線條，欣賞它們的美。
2.嘗試用不同的臺詞來表達自己的感受。
3、學(xué)生喜歡用藝術(shù)的視角觀察世界，用不同的線條表達感情。
上課前準(zhǔn)備好紙和筆
教學(xué)流程
課前作業(yè)：
讓學(xué)生在課前收集一些線條感較強的生活圖片。
1. 理解線
引出主題：“頑皮的線索藏在哪里？它告訴你什么？”
讓學(xué)生互相觀察，開始從每個人身上尋找臺詞，并嘗試用臺詞來表達自己觀察到的事物； 還可以引導(dǎo)學(xué)生逐步將觀察視野拓展到自己的教室、操場、道路以及生活中的其他地方。 每個角落。
2.了解線路
換個話題：這些臺詞讓你感覺如何？
學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)，在煉鋼爐前，鋼濺形成許多短而華麗的線條，是那么的熱烈、奔放； 葉子的背面，網(wǎng)狀的葉脈的線條顯得纖細靈巧……這讓學(xué)生認識到絲線也有性格和情感。
3. 研究方向
延伸話題：在藝術(shù)作品中如何運用不同的線條來表達畫家的情感？
欣賞以線條為主要表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品，了解藝術(shù)家如何運用靈活多變的線條來表達自己的感情。
4.體驗線
嘗試自己做線條練習(xí)。 學(xué)生在繪畫時可以使用各種筆來表達線條。
提出要求：觀察不同樹木樹皮上的圖案，嘗試用線條表達你的感受。 首先仔細觀察、感受、觸摸、比較、思考，然后嘗試用適當(dāng)?shù)木€條來表達。 指導(dǎo)學(xué)生在用線條畫畫時進一步要求：線條要大膽、肯定、輕松、活潑、自由，并盡可能地探索和變化。
5、評價線
在欣賞和點評學(xué)生的作品時，評價的重點應(yīng)該是是否敢于用線條生動地表達自己，能否探索不同的線條形式，能否表達對不同線條的感受。
課后總結(jié)
學(xué)習(xí)方法是本堂課的重點，調(diào)動學(xué)生的積極性、高密度的互動和自我概念，使教學(xué)過程遠不是認知的過程，而是體驗和審美的過程小學(xué)美術(shù)雕塑之美教案，真正使每個學(xué)生都有發(fā)展目標(biāo)。
主題美麗的陶瓷
課程設(shè)計·應(yīng)用
教學(xué)觀察法
第1課 課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用線條來設(shè)計和裝飾陶瓷
2、欣賞陶瓷作品，了解陶瓷，感受中國陶瓷的藝術(shù)魅力。
3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、愛國熱情和對美好生活的熱愛。
上課前準(zhǔn)備好紙和筆
教學(xué)流程
1.了解陶瓷
1.圖片展示，鼓勵學(xué)生大膽表達對陶瓷的了解。
2、學(xué)生對陶瓷有了初步的認識后，將對陶瓷的年代、紋理、形狀、色彩、線條等有深入的了解。
3、引導(dǎo)學(xué)生對看到的陶瓷圖片進行欣賞和評論，開闊思維。
2.感受線條
1、用比較的方法在黑板上畫出不同狀態(tài)的線條，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
2、將無數(shù)的線條密集在一起，形成一個“面”，并將線條做得很短，像“點”一樣，讓學(xué)生體會線條疏密的變化。
3、創(chuàng)意表現(xiàn)
打造“陶瓷小設(shè)計師”“陶瓷藝術(shù)展”的情境。 提出要求：在設(shè)計和“制作”瓷器時，要注意厚薄、上升和下降、收縮和釋放的變化。 設(shè)計圖案時，使用不同的線條，嘗試不同獨特的組織形式。 還要注意線條。 密度。
三、交流與評價
組織學(xué)生進行有趣的交流活動“陶瓷藝術(shù)展”。
1、請用最簡單的語言告訴年輕設(shè)計師，他們的作品中最值得驕傲的是什么。
2、請評委評判哪款陶瓷制品造型優(yōu)美、設(shè)計最獨特、線條表現(xiàn)力豐富。
3. 讓每個人都談?wù)勊麄冊谶@堂課上最快樂的時候。 可以培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，建立對陶瓷的初步美感，為課堂上的進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
課后總結(jié)
我國悠久的陶瓷歷史和許多世界領(lǐng)先的陶瓷工藝，英文單詞和介紹引起了學(xué)生極大的興趣，不禁產(chǎn)生一種民族自豪感。
主題：用線程建造房子
授課風(fēng)格·表演
教學(xué)法
第1課 課時
教學(xué)目標(biāo)
1、進一步認識線條的表現(xiàn)力和美感，提高線條的組織和運用。
2. 學(xué)習(xí)如何深入、詳細地描述復(fù)雜的物體。
3、激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，讓學(xué)生懂得生活處處有美。
上課前準(zhǔn)備好紙和筆
教學(xué)流程
課前活動：
要求學(xué)生仔細觀察生活中的房屋，豐富對房屋的認識和感受。 他們還可以收集有關(guān)房屋建筑的圖片和知識。
1. 初步感受
小組舉辦“競聘房屋推銷員”活動，讓學(xué)生們推銷自己收集到的典型、有特色的圖片，了解很多房屋建設(shè)常識。
2. 主要感受
引導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注造型，還要欣賞建筑結(jié)構(gòu)線條和裝飾線條帶來的視覺體驗。 比如瓦房的瓦片、墻磚都是由許多密集的曲線和直線組成的，本身就構(gòu)成了線條疏密的變化等等。
3.表達感受
要求：用幾何形狀概括房屋的外觀。 各部分大小要和諧，高低有序，造型別致、獨特。 用線條描繪細節(jié)時，要大膽、穩(wěn)重。 線條的長短、疏密要井井有條，要有韻律和韻味。
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