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中學(xué)美術(shù)第十二課《現(xiàn)實(shí)與理想的凝結(jié)——異象提取》教材 初中生物試講講義免費(fèi)下載 八年級(jí)語(yǔ)文試講講義下載 機(jī)械效率試講講義下載 百度云下載 四年級(jí)軸對(duì)稱試講講義免費(fèi)下載中學(xué)數(shù)學(xué)試講講稿模板歐版第十二課現(xiàn)實(shí)與理想的凝結(jié)-外國(guó)造像提取試講講義筆記我試講的內(nèi)容是民教版小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)差函數(shù)exl標(biāo)準(zhǔn)差函數(shù)國(guó)標(biāo)檢驗(yàn)抽樣標(biāo)準(zhǔn)表免費(fèi)下載紅頭文件格式標(biāo)準(zhǔn)下載實(shí)驗(yàn)教材文字關(guān)于書(shū)籍對(duì)聯(lián)關(guān)于閱讀社區(qū)書(shū)籍漂流約定如何寫(xiě)小報(bào)歷史關(guān)于閱讀pdf-藝術(shù)鑒賞第12課《現(xiàn)實(shí)與理想的凝結(jié)——外國(guó)雕像的提煉》我的主要從教材中分析定性數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)分析pdf、銷(xiāo)售業(yè)績(jī)分析模板、建筑結(jié)構(gòu)震害分析、銷(xiāo)售進(jìn)度分析表、易迅商城競(jìng)爭(zhēng)策略分析、教學(xué)方法、應(yīng)用學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和多媒體教學(xué)過(guò)程演示，四個(gè)步驟課本內(nèi)容討論分析 現(xiàn)狀與作用 2 教學(xué)目標(biāo) 1.讓中學(xué)生對(duì)外國(guó)造像的特點(diǎn)和重要作品有基本的了解。 識(shí)別不同地區(qū)不同風(fēng)格的重要雕像，加深對(duì)世界藝術(shù)多樣性的理解。 2、增強(qiáng)中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和豐富的藝術(shù)欣賞知識(shí)。 想象3 培養(yǎng)中學(xué)生的欣賞能力和審美能力 減少知識(shí) 陶冶情操 培養(yǎng)健康的審美情趣 樹(shù)立正確的審美觀念 三大教學(xué)重點(diǎn) 使中學(xué)生對(duì)外國(guó)造像的重要作品及其特點(diǎn)有基本的了解，從而識(shí)別不同地區(qū)不同風(fēng)格的重要雕像作品加深了對(duì)世界藝術(shù)多樣性的理解。 四個(gè)教學(xué)難點(diǎn)使中學(xué)生了解不同民族的造像與具體的宗教審美觀念和生活習(xí)俗之間的聯(lián)系。 教學(xué)方法。 根據(jù)本課程的性質(zhì)和中學(xué)生的情況，我主要采取啟發(fā)、引導(dǎo)、分析的理想形象。

理想的雕像

該方法充分利用多媒體教具和實(shí)體教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例指導(dǎo)下調(diào)動(dòng)中學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。 ，讓每一個(gè)中學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的主動(dòng)思考中。 我們可以真正利用視頻、圖片來(lái)欣賞實(shí)物，觀察、觸摸，激發(fā)中學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，并向中學(xué)生提問(wèn)組織討論。 這些方法的結(jié)合，既培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了中學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)方法、指導(dǎo)和導(dǎo)入。 案例學(xué)生通過(guò)觀看、觀察、練習(xí)、討論和總結(jié)來(lái)學(xué)習(xí)。 他們利用多媒體展示相關(guān)視頻和圖片，讓中學(xué)生了解外國(guó)雕像是現(xiàn)實(shí)與理想的凝結(jié)。 他們很容易融入這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。 教學(xué)的主要作用是教會(huì)中學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課。 通過(guò)班主任的啟發(fā)和引導(dǎo)、規(guī)定和探究的引導(dǎo)、中學(xué)生自身的配合和探索，在修身的教學(xué)情境中舉辦豐富的教學(xué)活動(dòng)，使中學(xué)生學(xué)有所教。該領(lǐng)域的內(nèi)容只有最好的學(xué)術(shù)實(shí)力才能達(dá)到。 研究課題導(dǎo)出后，4分鐘的時(shí)間由班主任創(chuàng)造。 教學(xué)情境衍生探討話題 播放雕像短視頻片段，營(yíng)造濃厚的藝術(shù)氛圍 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美教學(xué)情境，引領(lǐng)話題 二中學(xué)生體驗(yàn)身邊石雕藝術(shù)之美，步入石雕藝術(shù)之美教學(xué)情況

愿意學(xué)習(xí)新課程，帶著愉快接受話題的意圖，迸發(fā)出探索的欲望 2.新知識(shí) 15分鐘探索 1.了解有關(guān)雕像的知識(shí)。 班主任提問(wèn)。 中學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。 所謂古代文明，就包括雕像藝術(shù)。 藝術(shù)始于生活。 因此，不同時(shí)代、不同民族、不同地域的雕像藝術(shù)作品在題材、審美觀念、思想情感等方面都有著自己鮮明的特點(diǎn)。 明天我們將跟隨古代文明的發(fā)源地免費(fèi)游覽雕像藝術(shù)，共同探索雕像藝術(shù)二欣賞流程第一古希臘播放視頻資料新概念英文資料下載李居明《饑餓命運(yùn)改變運(yùn)氣學(xué)習(xí)》pdf成本核算期-結(jié)束信息 社會(huì)工作介紹信息 項(xiàng)目結(jié)算所需材料清單“獅身人面像”并詢問(wèn)為什么這座雕像被做成獅身人面像1 圖2 中學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)直觀地欣賞并表達(dá)自己的意見(jiàn)，并解釋古希臘的特征雕像之旅第二站美索不達(dá)米亞1 簡(jiǎn)要欣賞另一件家喻戶曉的《受傷的獅子》，讓中學(xué)生品味它的神態(tài)和精神內(nèi)涵，并盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述自己的欣賞經(jīng)歷，培養(yǎng)想象力和表達(dá)能力中學(xué)生 2 師生共同總結(jié)兩者 河谷雕像的藝術(shù)成就 No. 3 古代伊朗 1 放一組圖片，讓中學(xué)生猜猜什么是古代伊朗。 作品能說(shuō)出你的理由

從作品的內(nèi)容中，引出作品的特點(diǎn)。 作品的現(xiàn)實(shí)主義和宗教性。 第四個(gè)古埃及放了一組圖片，讓中學(xué)生辨別什么是古埃及雕像并解釋原因。 重點(diǎn)欣賞《阿佛洛狄忒·洛斯》和《投擲錘子》讓中學(xué)生思考和回答為什么古埃及雕像以裸體為主要表現(xiàn)方式欣賞《勝利之神》概括古埃及的藝術(shù)特征和思想內(nèi)涵第五部分進(jìn)入文藝復(fù)興時(shí)期，明確文藝復(fù)興的時(shí)間和主要思想，班主任介紹，代表人物米開(kāi)朗基羅及其代表作品，中學(xué)生重點(diǎn)欣賞《大衛(wèi)》和《摩西》，感受和總結(jié)文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)。文藝復(fù)興時(shí)期雕像的特點(diǎn) 探討這一時(shí)期雕像的藝術(shù)特點(diǎn) 代表人物和代表作品 重點(diǎn)欣賞《思想者》 讓中學(xué)生模仿雕像的動(dòng)作、神態(tài)，品味雕塑的特色和內(nèi)涵進(jìn)一步培養(yǎng)想象力和審美情趣 培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立探索的能力 3 播放音樂(lè)視頻片段，讓中學(xué)生更多地了解雕像藝術(shù)品 3 演練時(shí)間 18 分鐘 1 讓中學(xué)生放飛想象力，想象維納斯折斷的兩根手指原來(lái)的坐姿 發(fā)揮想象力寫(xiě)一篇描述性文字 2 為中學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站，指導(dǎo)中學(xué)生去

收集整理材料，培養(yǎng)中學(xué)生的信息處理能力，將課堂內(nèi)容拓展為四概括、總結(jié)系統(tǒng)知識(shí)。 美育滲透時(shí)間為3分鐘。 藝術(shù)源于生活，又低于生活。 羅丹說(shuō)，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的耳朵。 愿朋友們做一個(gè)有思想的人，在生活中會(huì)像我們優(yōu)秀的祖先一樣發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，成為美的使者。 本課程把培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力、思維能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力放在首位。 讓中學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造可探究的問(wèn)題。 通過(guò)課堂互動(dòng)探索解決問(wèn)題，讓中學(xué)生積極參與探究過(guò)程。 他們必須既有自我意識(shí)，又有創(chuàng)造意識(shí)。 讓中學(xué)生關(guān)注探究過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)。 知識(shí)是能力的基礎(chǔ)能力，升華的途徑是應(yīng)用和融合。 通過(guò)應(yīng)用，知識(shí)和技能得到整合。 中學(xué)生運(yùn)用本課程所學(xué)到的知識(shí)，立足現(xiàn)實(shí)，回歸生活，讓中學(xué)生感到有所收獲，美理想雕像