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一所中學花重金買了一座雕塑，立在一個小廣場上，面向校門。 這座雕塑名叫《紅燭頌》，全部用石頭雕刻而成。 據(jù)說，這座雕塑的設(shè)計意義深遠； 這種雕塑不僅是為了美觀，也是為了起到“環(huán)境教育”的作用。

看雕塑，底座上刻著當?shù)禺嫾翌}寫的雕塑名字。 底座上，從大到小堆放著幾本書，象征著“書籍是人類進步的階梯”。 樓梯上方有一根巨大的蠟燭； 蠟燭的火焰是一位少女； 少女的周圍，有一圈神光。 這象征著“燃燒自己，點亮他人的紅燭精神”。 還有，少女抬起一只玉手，纖細的手中握著一株嫩苗； 嫩苗一芽兩葉，像一只小海燕，準備扇動翅膀飛翔。 這象征著“老師是辛勤的園丁”，也象征著“中學生從這里騰飛”。 啊！ 是不是很有意義呢？

當我在黑暗中摸索時，我看不清方向； 老師就像一根蠟燭，照亮了我的道路。 當我像一棵嫩苗時，我害怕干旱、水澇和傷害； 老師就像一位園丁，施肥澆水，支持著我。 當我像一只小海燕一樣膽怯、柔弱時，老師教我乘風破浪。 哦，我怎樣才能被放置在蠟燭的火焰之上呢？ 蠟燭怎么能放在書上呢？ 還有，這個少女——裸體的石女，美麗，純潔，眼神慈祥； 像姐姐，像姐姐，但不像老師。

一個小個子男人說這是一座拼湊而成的、牽強的雕像，但人們不予理睬。 六年來，人們一直將它視為這所中學的標志。 畢業(yè)生在它下面合影，考察組在它下面合影，省城、首府的高級官員和專家也在它下面合影。 而且不僅僅是小人物的“謬論”，從來沒有人說過任何好話。

這是什么意思？

這說明人都是浮躁的。 浮躁浮躁如“紅燭”（哪怕是石雕，也硬要說是“紅燭”），閉著眼睛一直燃燒，不管是掌心的嫩苗，還是小海燕愿意被你吊死。 浮躁地當個“園丁”，揮動大剪刀（那是“特殊”的大剪刀）只是為了維修，不管世界上的動物愿不愿意被你修理。 作為一個“靈魂工程師”，浮躁浮躁，按照你的藍圖造人就行，不管造出來的人是否性格扭曲、骨骼孱弱。 浮躁的雕像，就站在那里，不在乎“蠟炬成灰，焚書”。 浮躁地拍照，拍照后喝酒，誰在乎“教育為百年大計之基”，不在乎一百年后是榮是辱。