彩塑世界里從此少了一位張先生大三和大四時(shí)，系里試行工作室制，我和班上四位同學(xué)進(jìn)入鄭可先生“金屬雕塑工作室”雕塑工作室設(shè)計(jì)，其時(shí)，張先生與我除了師生關(guān)系，又多了一層師門(mén)關(guān)系——他是改...
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思越木結(jié)構(gòu)|拆解空間尺度超大的場(chǎng)景
這根軸線(xiàn)非常長(zhǎng)，以至于我們看場(chǎng)景中的透視非常之大，很多元素因?yàn)橥敢暥冃?，比如前景的紅星和鋪裝，不過(guò)這個(gè)場(chǎng)景難度并不算高，因?yàn)橹芯跋鄬?duì)較空，重點(diǎn)集中在前景和背景。樹(shù)池即便透視很平，...
石牌樓
（蒙古記憶）牌坊和牌樓的區(qū)別，你知道嗎？
興國(guó)瀲江書(shū)院紅石牌坊取材于當(dāng)?shù)?，頗具特色。贛南古代牌坊中，以道德坊和功名坊為多。石城小松桐江村的楊村坊式亭，是一座具有贛南客家建筑特色的亭式貞節(jié)牌坊。石城楊村坊式亭是一座具有贛南客...
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學(xué)科專(zhuān)業(yè)交叉融合是創(chuàng)新型人才培樣的重要途徑
一、環(huán)境設(shè)計(jì)與雕塑藝術(shù)跨專(zhuān)業(yè)教學(xué)的意義二、環(huán)境設(shè)計(jì)與雕塑藝術(shù)跨專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的有效路徑分析環(huán)境設(shè)計(jì)與雕塑藝術(shù)跨專(zhuān)業(yè)教學(xué)教學(xué)模式為課堂教學(xué)注入了新的活動(dòng)，它在整合教學(xué)資源、促進(jìn)學(xué)習(xí)成果...
石牌樓
深入農(nóng)村熟悉農(nóng)村，體驗(yàn)生活，感受發(fā)展
在進(jìn)行社會(huì)考察調(diào)研的同時(shí)還能增強(qiáng)自己的觀察能力和分析能力，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基實(shí)踐內(nèi)容：從經(jīng)濟(jì)，政治，文化三大方面了解家鄉(xiāng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)狀，以及在發(fā)展社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)...
石牌樓
牌樓和牌坊有什么區(qū)別?街巷節(jié)點(diǎn)都可以設(shè)置?
在燦爛輝煌的臨川文化影響之下，臨川曾建造了許多精致的古代建筑，尤其是境內(nèi)遺存的明清時(shí)期牌樓十分具有代表性，其中應(yīng)屬騰橋鎮(zhèn)蘭溪村曾棟牌坊、厚源村黃作牌坊和貞節(jié)牌坊最為有名，其他的明清...
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拔尖創(chuàng)新班學(xué)子齊聚成長(zhǎng)廳，欣享拔尖班專(zhuān)屬課程
雕塑形式與建筑風(fēng)格相呼應(yīng)，整體簡(jiǎn)約現(xiàn)代化。雕塑分為兩部分裝飾雕塑設(shè)計(jì)課程，不銹鋼結(jié)構(gòu)與人文雕塑。立于前庭水系的雕塑造型飽滿(mǎn)，以幾何空間結(jié)構(gòu)將傳統(tǒng)人文雕塑與現(xiàn)代抽象組合結(jié)構(gòu)相結(jié)合。李...
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三金睿境：南鋼三金太會(huì)“取悅”業(yè)主了
通過(guò)大量的調(diào)研樣板間雕塑，臨摹出顆粒度很高的業(yè)主畫(huà)像：別看小區(qū)只有199戶(hù)，南鋼三金卻大做加法，在三棟住宅均已入市的情況下，砸重金將園林景觀操盤(pán)手更換為金基同款的順景園林。以建面約...
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思越木結(jié)構(gòu)|法國(guó)巴黎85㎡現(xiàn)代簡(jiǎn)約雕塑擺件
85㎡，空間整體采用大面積的白色作為背景色，配上富有設(shè)計(jì)的雕塑擺件，藝術(shù)感十足。客廳采用現(xiàn)代簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)風(fēng)格，在各種雕塑擺件的加持下更具個(gè)性。木柜位于客廳角落，其上方的雕塑擺件擁有立...
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小紅書(shū)里都是騙人的，嚇到漏尿不是一句玩笑話(huà)
等到走過(guò)這個(gè)小黑屋到達(dá)亮堂的展廳，陽(yáng)光把游客拉回人間，但雕塑的魂依然會(huì)纏繞在你身邊。圖源大眾點(diǎn)評(píng)：青島德國(guó)監(jiān)獄舊址博物館你很難想象，在光天化日之下，區(qū)區(qū)幾個(gè)雕塑，就能讓陰氣籠罩整個(gè)...
